随着大(dà)數據理念在全球發酵,數據的重要性被提到了前所未有的程度。數據作爲一(yī)種資(zī)産的意識不斷增強。越來越多的國家将數據定義爲國家戰略資(zī)源,開(kāi)始搶占信息時代的制高點和競争力。
在這種大(dà)背景的影響下(xià),數據資(zī)産觀被越來越多的企業、業務人士和學者所認同和重視。教育作爲國家提升綜合競争實力的重要戰略組成要素,其“數據資(zī)産”對推動國家發展有着及其重要的戰略意義。我(wǒ)(wǒ)國教育大(dà)數據領域正處于起步階段,目前迫切需要在體(tǐ)制與機制上,多方協同,各盡其力,以形成一(yī)種合力。
各種智慧教學與管理平台不斷湧現,大(dà)數據對教育的變革作用也正不斷凸顯。當前熱火(huǒ)朝天的數字校園建設大(dà)大(dà)推動了學校管理的數字化和網絡化,辦公自動化系統、資(zī)産管理系統、教務管理系統、科研管理系統等各種應用系統爲教育管理數據的實時采集和深度挖掘提供了條件。
據前瞻産業研究院發布的《中(zhōng)國行業大(dà)數據市場發展前景預測與投資(zī)戰略規劃分(fēn)析報告》數據顯示,我(wǒ)(wǒ)國大(dà)數據産業蓬勃發展,2017年我(wǒ)(wǒ)國大(dà)數據産業規模爲4700億元,同比增長30%。按照現在的發展趨勢,在2020年行業規模将超萬億。
我(wǒ)(wǒ)國教育大(dà)數據産業不甘落後,取得了一(yī)定的成績。數據顯示,2017年我(wǒ)(wǒ)國教育大(dà)數據市場規模約53.1億元,同比2016年的33.9億元增長了56.64%。
教育大(dà)數據領域方興未艾,既具有巨大(dà)的發展潛力,又(yòu)面臨着諸多的挑戰,包括數據标準、數據采集、模型構建、産品服務和開(kāi)放(fàng)共享和隐私保護等方面。
(一(yī))數據标準有待完善
大(dà)數據分(fēn)析需要多來源、多類型數據的彙集,數據彙集需要建立統一(yī)标準與規範。教育部于2012年發布了《教育管理信息教育管理基礎代碼》等七個教育信息化行業标準,對教育管理、行政管理、教育統計、中(zhōng)小(xiǎo)學、中(zhōng)職學校和高等學校管理的信息進行了規範。這一(yī)規範,雖然對統一(yī)教育管理信息有着重要意義。然而,教學環境、教學過程相關數據标準尚存大(dà)量空白(bái)。同時,近年來在線教育蓬勃發展,其數據标準也尚未建立。上述标準的缺失,成爲了教育大(dà)數據有效應用的瓶頸。
(二)數據采集覆蓋面窄
“十二五”期間,我(wǒ)(wǒ)國教育管理公共服務平台基本建成,教育管理數據的收集具備了較好的條件。但其他教育教學數據,特别是教學過程數據的采集,尚存在較大(dà)不足。現有在線學習平台在設計上,往往并未考慮數據分(fēn)析的需要,對教與學過程的記錄不夠完整,對數據的分(fēn)析應用造成了困難。近年來,各高校和部分(fēn)中(zhōng)小(xiǎo)學開(kāi)始進行智慧校園建設,傳感器、Wifi網絡、移動設備等技術手段,爲更全面的數據采集提供了一(yī)些條件。但在現有智慧校園建設中(zhōng),對數據應用尚缺乏整體(tǐ)設計,對數據采集的支持還遠遠不夠。
(三)模型構建專業性不足
數據模型是對教學與管理進行有效監測、評價、診斷和預測的核心支持。從教學的适應性到管理決策支持,都需要通過科學的模型來支撐。但在現階段模型構建過程中(zhōng),教育大(dà)數據模型構建的專業化水平明顯不足。一(yī)方面,教育研究成果沒有得到很好地應用,教育領域專家知(zhī)識應用明顯不足;另一(yī)方面,前沿數據分(fēn)析方法與技術的應用不足,未能有效借助通用大(dà)數據技術的力量。
(四)産品服務單一(yī)
在我(wǒ)(wǒ)國教育領域中(zhōng),以網龍、科大(dà)訊飛、猿題庫、優答、一(yī)起作業、學堂在線爲代表的企業,都開(kāi)始對教育數據的分(fēn)析與應用展開(kāi)探索。但總體(tǐ)而言,目前,我(wǒ)(wǒ)國教育大(dà)數據相關應用主要聚焦于适應性教學,題庫類産品居多,缺乏管理類的應用,對于教學決策的支持不足。同時,教育數據分(fēn)析應用在功能上較爲單一(yī),所采用的分(fēn)析方法也有一(yī)定局限,統計分(fēn)析仍占有很大(dà)的比重,缺乏高水平産品與服務。
(五)開(kāi)放(fàng)共享尚未形成
教育大(dà)數據的重要價值,首先來自于其數據的大(dà)規模和全面性,規模的形成需要廣泛的數據共享與開(kāi)放(fàng)。當前,行之有效的數據共享開(kāi)放(fàng)和應用規則尚未建立,所以,還需要建立有效的資(zī)源共享機制,通過多種途徑彙聚教學,研究和管理數據,擴大(dà)數據的規模,才能形成教育大(dà)數據的獨特優勢。
(六)隐私保護有待完善
教育大(dà)數據涉及龐大(dà)規模的受教育者與教育者群體(tǐ)。對于這些人群,特别是對于大(dà)量的未成年學生(shēng)而言,隐私保護至關重要。所以,應當從法律上明确、規範公開(kāi)數據與私有數據的邊界,有效的保護隐私數據。在來源清晰、責權明确、應用有序的前提下(xià),才能有效地開(kāi)展教育大(dà)數據研究與應用。
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